«Мне всего 23 года, а я занимаюсь любимым делом – работаю в науке»
- 22.09.2026
Анна Шуклина мечтала стать журналистом или эко-архитектором, но в 2018 г. ее папа услышал новость о строительстве синхротрона СКИФ под Новосибирском и посоветовал дочери присмотреться к физическому факультету Новосибирского государственного университета (ФФ НГУ). Десятиклассница зашла на сайт университета и влюбилась. Начался марафон подготовки к ЕГЭ, потом первый курс физфака, а с ним и первые тройки у отличницы, страх, что не справится с учебой. Впрочем, Анна быстро собралась: избавилась, как она сама говорит, от рабства оценки, и продолжила путь будущего физика. В 2026 г. старший лаборант Института ядерной физики им. Г.И. Будкера СО РАН (ИЯФ СО РАН) стала призером Конкурса молодых ученых с работой, посвященной изучению ядерных реакций. В интервью Анна рассказала о том, как в студенчестве даже думать боялась про ИЯФ СО РАН, но в итоге здесь и оказалась, почему психологическая поддержка во время учебы так важна для студента, и есть ли в физике пределы для понимания.
– Аня, мы уже брали у тебя интервью, в котором ты рассказывала про свой волонтерский проект «Наука в гости». Теперь хочется поговорить о том, как ты сама пришла в науку. Когда и почему ты выбрала физику и ИЯФ СО РАН?
– Я читала разные истории ребят о том, как они пришли в институт. Зачастую, сюжет повторяется. Ребята учились в физмат классах, на первом курсе физфака они попали на чаепитие для отличников, которые проводит доктор физико-математических наук Валерий Иванович Тельнов за круглым столом ИЯФ. Но это все сильные ребята (в Институте правда очень много таких), а я как раз из слабых.
Родом я из небольшого поселка Алтайского края, папа работает диспетчером, а мама журналист. Именно журналистом я хотела стать, мечтала поступить в Московский государственный институт международных отношений (МГИМО) на международную журналистику, участвовала в конкурсах, писала статьи в газеты. Потом, помню, как в девятом классе прочитала какую-то статью, где рассказывали, какие профессии будут востребованы через 5-10 лет – мне понравилась профессия эко-архитектора, а так как я училась в художественной школе, то мне показалось, что можно и им стать. Кстати, моя мама всегда мне говорила, что мне не понравится журналистика, потому что я не люблю делиться информацией. Если сократить историю, то папа услышал по телевизору новость о строительстве ЦКП «СКИФ» и посоветовал мне поступать в НГУ. Папа всегда был авторитетом, мама тоже. В общем, в тот же вечер я полезла на сайт университета, и так мне он понравился – такое онлайн знакомство. Я посмотрела презентационные ролики физфака и мехмата. Папа посоветовал выбрать физику, потому что математика более абстрактная наука. Так я начала готовиться к ЕГЭ по физике и математике, это был очень напряженный период, почти гонка. В итоге я набрала 273 балла на экзаменах и получила три дополнительных балла от НГУ за аттестат с отличием. Никаких проблем с поступлением не предполагалось. Но поступив, я тут же столкнулась с реальностью учебы на ФФ НГУ.
Старший лаборант ИЯФ СО РАН Анна Шуклина. Фото Т.Морозовой.
– Учиться оказалось сложнее, чем поступить?
– Именно так мне и говорили ребята, которые уже на тот момент были студентами. Но я была очень уверена в себе: красный аттестат, высокий балл ЕГЭ. Я знала, что умею работать, поэтому на такие замечания не обращала внимания. И вот первый семестр учебы в НГУ, поточные контрольные, и я все время где-то в хвосте рейтинга. Моя физика на тот момент – это марафон нарешивания задачек из ЕГЭ, скорее про усидчивость, а не про фундаментальные знания. Я до сих пор так и говорю, что физику еще только учу. В общем, стало понятно, что те ребята, у которых было меньше, чем у меня баллов за ЕГЭ, но которые в школе готовились к олимпиадам, им намного легче учиться, и результаты у них лучше. Я же учусь, вкладываюсь, а результат плохой: физика шла очень сложно. Мой первый курс пришелся на 2020 год, в октябре мы ушли на дистанционное обучение из-за коронавируса и вернулись на очное обучение только во втором семестре. Несмотря на это экзамен по механике и теории относительности я сдавала очно старшему научному сотруднику ИЯФ СО РАН кандидату физико-математических наук Андрею Алексеевичу Шошину. Получила тройку – это был ужас. Потом, на четвертом курсе, я ее пересдала, но вот на первом – благополучно слетела со своей повышенной стипендии.
– Как ты справилась?
– То ли меня моя психика уберегла, то ли мудрость какая-то неожиданно явилась, но я не стала расстраиваться из-за тройки. Решила, что все это было для того, чтобы круглая отличница избавилась от рабства оценки. Неважно, какие будут отметки, какой будет диплом, главное справиться с программой. Искала в своем расписании окошки и ходила на дополнительные занятия с другими группами, добирала знания в интернете. Такой подход дал свои результаты, на четвертом курсе исправила тройку по механике и окончила бакалавриат ФФ НГУ с отличием.
– Какой серьезный уровень самоорганизации у тебя.
– Иногда думаю, что мне просто повезло с самой собой. Мне, например, несложно регулярно ходить на тренировки, правильно питаться. И учиться тоже люблю. Такие вещи даются легко.
– А что дается трудно?
– Когда не могу поладить с кем-то. Я сильно эмпатичная.
– Так как же судьба тебя свела с ИЯФ?
– Судьба меня свела с ведущим научным сотрудником ИЯФ СО РАН кандидатом физико-математических наук Антоном Викторовичем Богомягковым, который проводил для нас экскурсию на кафедру физики ускорителей. Второй курс на ФФ – это страшно, мы там помираем от нагрузки, а тут вместо того, чтобы учиться, надо куда-то идти. Помню, что очень не хотела, но пошла. И тут Антон Викторович так красиво объясняет, что такое ускорители, что эти установки являют собой воплощение всех тех уравнений и теорий, которые мы как раз изучаем. У меня до сих пор есть трепетное отношение к этим «чудо-машинам». Не повторю его слов сейчас, но тогда меня они очень вдохновили, хотя я, честно, в сторону ИЯФа даже смотреть боялась после той тройки по механике. Так я выбрала кафедру.
– Кафедру физики элементарных частиц (ФЭЧ) не рассматривала?
– Кафедрой ФЭЧ нас пугали со второго курса. Была шутка, что это Кафедра-Которую-Нельзя-Называть (как отсылка к Волан-де-Морту из серии книг про Гарри Поттера). Нагрузка там очень большая. Тогда я ее не рассматривала. Спойлер: магистратуру окончила с отличием на кафедре ФЭЧ и сейчас учусь в аспирантуре НГУ на ФЭЧ (Смеется).
Но пока что в соцсетях института я прочитала про метод бор-нейтронозахватной терапии (БНЗТ), и поняла, что было бы интересно работать именно в этой ускорительной лаборатории ИЯФ СО РАН. Народу там было уже достаточно, но заведующий лабораторией доктор физико-математических наук Сергей Юрьевич Таскаев все же взял меня в команду, а моим научным руководителем стала старший научный сотрудник ИЯФ СО РАН кандидат физико-математических Евгения Олеговна Соколова. В лаборатории я занимаюсь изучением ядерных реакций. К развитию метода терапии онкологических заболеваний это не имеет отношения, моя работа направлена на получение фундаментальных знаний о процессах, которые можно изучать с помощью протонного пучка и различных мишеней.
– Аня, пока мы не перешли непосредственно к твоей научной деятельности, назови свои три правила учебы на ФФ НГУ.
– В НГУ, как и в любом другом сильном вузе, главное – выдержать учебу психологически. Учиться тяжело даже на третьем курсе, когда, кажется, ты уже знаешь, как устроены все процессы. Это потом, на четвертом курсе, учеба наконец начинает отдавать: появляется осознанная научная деятельность, конференции, школы молодых ученых, стажировки, а со всем этим новые знакомства, разговоры о науке, первые победы в конкурсах. Но третий курс….я ревела каждую неделю в течение осеннего семестра. Меня поддерживали родители, за что им огромное спасибо. Но это может быть и партнер, и психолог. Это первое правило.
Второе – нужно обязательно заниматься спортом. При таком объеме учебы и постоянном сидении это просто необходимо. Если бы я не занималась плаванием все эти шесть лет учебы, давно бы уже скрючилась. Вообще здоровье нужно беречь – у меня был период, когда я училась до трех-четырех ночи, в какой-то момент здоровье начинает подводить. Лучше поспать и пораньше встать.
И третье правило – добирать знания всеми возможными способами: ходить на дополнительные пары к талантливым преподавателям, находить полезные интернет-ресурсы, не стесняться обращаться за помощью к более сильным сокурсникам, организовать собственный учебный процесс.
– А теперь давай перейдем к твоей научной деятельности. Чем ты занимаешься в лаборатории БНЗТ, какие результаты представляла на КМУ в 2026 г.?
– В основе метода БНЗТ работа ускорителя, который генерирует пучок протонов для последующего создания потока нейтронов, необходимых для избирательного уничтожения раковых клеток. Но наш протонный ускоритель можно использовать не только для медицинских целей. Например, если облучать пучком протонов борную мишень, то можно изучать вероятности различных ядерных реакций. Реакция протона и бора интересна для термоядерной энергетики, потому что она, в отличие от классических дейтерий-дейтериевых реакций, например, не рождает нейтронов. Я недавно была в Китае, проходила собеседование в энергетической компании, у которой есть целый научный отдел, занимающийся изучением этой реакции. Еще интересная реакция, о которой я тоже рассказывала на КМУ – взаимодействие протона и фтора. Такую реакцию можно использовать для материаловедческих и астрофизических исследований.
– Аня, ты ведешь серьезную научную деятельность, но занята еще и в научно-популярных проектах. Расскажи, пожалуйста, немного о том, что делаешь помимо учебы и работы? Как успеваешь все совмещать?
– У меня просто шило в одном месте. Помимо того, что занимаюсь плаванием, учу китайский язык и недавно пошла в тренажерный зал, всю магистратуру преподавала физику младшим школьникам в малой ФМШ, семиклассникам в Православной гимназии. Сейчас уволилась ото всюду – это к слову о том, как я все успеваю. Никак. Помимо преподавания, я постоянно участвовала во всех возможных конкурсах на получение стипендий. В 2025 г. выиграла в конкурсе «Практики личной филантропии и альтруизма», получила грант на реализацию своего проекта «Наука в гости», в мае 2026 г. моя заявка попала в 100 лучших среди более 18 000 заявок со всей страны, и я выиграла «Альфа Будущее. Гранты студентам» для продолжения проекта. Теперь же, благодаря моим коллегам научному сотруднику ИЯФ СО РАН кандидату технических наук Светлане Иваненко и руководителю детского регионального отделения г. Новосибирска ВООПП «Ассоциация онкологических пациентов «Здравствуй!» Ларисе Лисовской, а также волонтерам, проект отлично будет существовать без меня. Я стараюсь потихоньку отходить от дел, хотя за последний месяц мы организовали и провели три крупных мероприятия, начали второй сезон проекта и подали заявку на еще один грант.
В прошлом году пиковое значение всех моих стипендий (Президентская, Губернаторская, Повышенная академическая стипендия за научную деятельность, стипендии от Сбера и Альфа-банка, Потанинская стипендия) составило 135 000 в месяц.
– Приятная сумма.
– Есть одна тонкость – это очень тяжело. Ты постоянно что-то оформляешь, заполняешь, описываешь, готовишь контент, торопишься успеть к дедлайну. При этом на десять поданных заявок только один выигрыш. Это не какой-то там успех успешный, это большая работа, а в моем случае еще и вынужденная. Я старший ребенок в семье: у меня две младшие сестры и брат, а зарплаты в Алтайском крае небольшие, и, естественно, я понимаю, что мне надо самой много работать. У меня прекрасная любящая семья, я за эту любовь не рассчитаюсь, но собственный доход – это насущная необходимость. В общем, за прошлый учебный год я очень устала в этой гонке, моя психика даже предпочла забыть прошлую осень. Так что вывод такой – даже от того, что тебе очень интересно, ты можешь устать. Ощущение, что исчерпала себя, ухудшение концентрации и памяти, неопределенность будущего – вот, что я имею, помимо стипендий. Я даже к родителям успела съездить в гости только на неделю. Так что сейчас я просто хочу спокойно пожить: ходить на работу, заниматься наукой, получать зарплату, не учиться и не работать по выходным в кои-то веки.
– Как ты держалась?
– Меня поддерживала мысль, что во всем, в чем я задействована, я не одна: в учебе есть Таня и Семён, в проекте – Света, Лариса, Маша, а на работе Женя, Дима. Если что, вытянут.
– Расскажи все же про преподавание, даже так: про преподавание детям. Пока ты не выгорела, тебе нравилось?
– Услышала как-то в ИЯФ, что, чтобы хорошо знать предмет, нужно его преподавать минимум три года. Я с этим полностью согласна, на своем опыте знаю – физику начала лучше понимать, когда начала готовиться к урокам в малой ФМШ и Православной гимназии. Да, в нашем предмете иногда важно видеть общую картину, не пытаться сразу разобраться во всем до мелочей, и это помогает, особенно, когда торопишься сдать месячные задания или экзамены. Умение отстраниться от того, что не понимаешь, кстати, помогает на первом курсе, когда мы проходим Механику и теорию относительности. Когда я пришла на этот предмет на четвертом курсе, чтобы пересдать свою тройку, то поняла, почему так сложно въехать в этот предмет. Преподаватель говорит, что сейчас будем перемножать матрицы, а первокурсник еще толком не умеет это делать, начинает неуверенно себя чувствовать, беспокоиться. Но это нормально, главное на этом этапе сосредоточиться и научиться перемножать матрицы и дальше изучать физику, а не стопориться, пытаясь разобраться во всех тонкостях алгебры матриц.
А. Шуклина. Фото из личного архива.
А когда преподаешь, тогда появляется время, возможность и необходимость докопаться до всех мелочей и вопросов, которые приходилось откладывать во время учебы.
К слову о детях. Когда я защищала магистерский диплом, то абсолютно не волновалась, потому что понимала, что иду в аудиторию, которая будет меня слушать. Все совсем иначе, когда ты приходишь к детям. Перед детским коллективном ты сначала должен «станцевать», чтобы захватить их внимание, а потом уже подавать материал. Для меня преподавание – это и возможность самой вырасти профессионально и, конечно, способ дополнительного заработка. Я поняла, что это очень большое творчество и огромный труд. Точно могу сказать, что мои уроки уникальные, наполненные примерами из жизни, легкими показательными экспериментами, качественными задачами. Мне нравилось все: и готовиться к урокам (на что, зачастую, уходили часы), и проводить время с детьми. Малая ФМШ хороша тем, что тебя никто не ограничивает по выбору тем уроков и времени – можно разбираться в любой теме сколько угодно. Я, например, решила полгода с 3 и 4 классом изучать тепловые явления, другие полгода – с давлением твердых тел, жидкостей и газов. Потом, уже в школе, они будут тратить на эти темы всего по несколько уроков согласно программе, не успевая вникнуть в суть физических явлений. Поэтому надеюсь, что мы сформировали благодатную почву, на которую через несколько лет лягут формулы и задачи.
– Когда ты говоришь о том, что появляется время докопаться до сути физики во время подготовки к урокам для младших школьников, это одно, а вот, когда ты сама, как ученый, пытаешься понять тонкости – это ведь уже другое. Бывает ли так, что какие-то вещи выше твоего понимания? Что тогда делать?
– Мне кажется, что при желании можно разобраться во всем. Иногда просто в данный конкретный период времени нет необходимости до мельчайших подробностей изучать какую-то тему. Для меня в этом смысле яркий пример – старший научный сотрудник ИЯФ СО РАН доктор физико-математических наук Андрей Владимирович Грабовский. На ФФ он ведет курсы по термодинамике и статистической физике, Общей теории относительности и Стандартной модели. Он как-то рассказывал нам, что в свое время сдавал месячные задания по термодинамике в последний момент, уже перед экзаменами. А сейчас ведет эту дисциплину сам, пишет учебники. Дело в мотивации и желании.
– О чем ты мечтаешь?
– Мечтаю побывать на Дальнем Востоке и в Дагестане, надеюсь, что поучусь или даже поработаю за границей – мне кажется, это важный для ученого опыт. Мечтаю о стабильном заработке, чтобы и себя содержать, и родителям помогать. И, конечно, о Нобелевской премии. Образно. Просто мне хотелось бы участвовать в таких научных проектах, которые меняют жизнь людей к лучшему. Поэтому мне нравится термоядерная энергетика, бор-нейтронозахватная терапия – это все имеет понятное применение в жизни. Одну мечту я уже себе «намечтала» – мне всего 23 года, а я занимаюсь любимым делом – работаю в науке.
Подготовила Татьяна Морозова.